Nadat ik van school kom, brengt Ríša me na een tijdje met een schuldige blik om een ​​dagboek te ondertekenen met een briefje, te beginnen met de klassieke rode doorgestreepte "V", die je ook heel goed kent: "

Gaan deze opmerkingen en beoordelingen soms ook door je nek? Ik heb al een fest. Ríša doet bijna alle taken zelf, ik bied alleen van tevoren hulp aan, maar ik laat het over. En als het niet gebeurt, is het een rode toon over een paar regels en de trieste blik van de primaat, die het dan voor mij draagt ​​om te tekenen. Ik nam huiswerk als een vrijwillige opdracht voor kinderen om de dingen te oefenen die ik op school heb geleerd. Om de een of andere reden neemt de leraar dit echter als een verplicht onderdeel van de voorbereiding op het lesgeven, dat ten uitvoer moet worden gelegd op de kinderen (en deels op de ouders).

De vrije tijd thuis van onze familie wordt als heilig beschouwd en ik ben ervan overtuigd dat niemand het minste recht heeft om te rijden of ons van buitenaf te beperken. En dit omvat een school met een TU. Ik heb besloten dat ik deze keer niet alleen zal reageren op de opmerking van de docent, maar dat ik zal ontdekken hoe het allemaal legaal werkt, of beter hoe het moet werken. Dus ik bleef steken in de theorie van het basisonderwijs om mijn hoofd en hiel te laten antwoorden, en het was niet alleen een klap in het water.

Dus nam ik de baan aan en bestudeerde de Onderwijswet en het Kadercurriculum zorgvuldig zodat ik op een geïnformeerde manier kon antwoorden. Ik maakte zorgvuldig aantekeningen en komma's op papier elke keer dat ik de "huiswerk" -verbinding las tijdens het lezen van de Onderwijswet en de FEP, en telde hij ze uiteindelijk allemaal.

Niet een keer, mijn vrienden! Je zult hier geen enkele vermelding van huiswerk vinden. Op dezelfde manier vond ik er geen woord over in het schoolbestel van de Ríš school. Maar zelfs als het er was, zou het niet geldig zijn, omdat de schoolregels in overeenstemming moeten zijn met de Education Act en geen nieuwe verplichtingen kunnen opleggen die verder gaan dan het kader. Kan alleen de bestaande verplichtingen, verfijnen, zoals het onderwijs begint te verontschuldigen voor de gemiste uren dergelijke. Dit is hoe het toont zelfs in zijn instructies aan de directeur van de vorming van het schoolbestuur en het ministerie van Onderwijs dat de school schema's zijn op geen enkele manier interfereert met de vrije tijd van kinderen en alleen van toepassing op het lesgeven.

Ten slotte antwoordde ik Ríšov's opmerking van de leraar en bedankte me voor de informatie en vroeg wat de leraar van de TU als een plicht is. Ik kreeg het antwoord dat we het in de week zouden bespreken tijdens ouderschapsbijeenkomsten.

Dus vroeg ik op de ouderbijeenkomsten hoe de leerkracht het ziet met de huiswerkverplichting. Volgens de leraar zijn ze verplicht, met het feit dat er voor 15 vergeten taken in het semester een berisping van de klassenleraar zal zijn en voor herhaling vervolgens een berisping. Ik merkte op dat ik zoiets niet vond in het schoolreglement, en hij vroeg waarom de leraar zo'n plicht aan de leerlingen geeft, omdat ik het niet begrijp. De docent merkte op dat ik de eerste ben die op deze manier vraag, en dat het waar is dat het niet in het schoolreglement staat, maar de cao's zijn hiertoe verplicht op basis van het intern schoolreglement, een soort afspraak tussen docenten en de adjunct-directeur over mogelijke sancties. het staat nergens op schrift. Ik hapte naar adem bij de aansluiting van de "interne schoolregels".

Ik bedacht de volgende analogieën:

- Meneer, weet u waarom wij u hebben tegengehouden?
- Ik weet het niet
- Je rijdt 46km / h, dus we hebben een fijne 1000K voor het overschrijden van de maximale snelheid van 45km / u.
- Maar er is hier geen markering, dus de maximale snelheid van 50km / h is wettelijk toegestaan. Dus wat doet mijn plicht als ik 45kh / h niet overschrijd?
- Eigenlijk is 50 mogelijk, maar we hebben zulke interne voorschriften dat we een boete krijgen van 45km / u.
- En kan ik je tekst ergens lezen?
- Nee, we deden dat soort dingen op het station met de baas.

Zo voelde ik me als die ouder. Voelt dat als je haar? Wat is er anders aan?

U vraagt ​​zich misschien af ​​waarom ik de limiet van 15-taken in het midden van het semester oplost (des te meer dat Risa niet alleen 4 had). Ik denk dat het komt omdat het me eigenlijk stoort. Dat iemand van de eerste klassers vernietigt de aanvankelijke vreugde van het leren vaak nietszeggende plichten op het oefenen van dingen die niet langer kan of aanvulling van het curriculum, dat is niet genoeg om over te praten op school, en zelfs de dreiging van sancties, die dan niet meer de interne motivatie en leren voor het plezier van leren, heel gewoon. Hoe zou dit voor deze kinderen zinvol moeten zijn?

Ik heb nog een paar e-mails uitgewisseld met de leraar. In het laatste geval argumenteerde ze met de strekking van het schoolreglement "leerlingen zijn verplicht de instructies van pedagogisch personeel op te volgen". Ik heb geen schriftelijk antwoord gekregen op mijn herinnering dat het uit zijn verband is gehaald, omdat er een bijlage bij dat bevel zit, 'instructies voor leraren, uitgegeven in overeenstemming met de wet en de schoolregels'. Ze zijn niet in overeenstemming met het schoolreglement of met wettelijke voorschriften die nergens een dergelijke verplichting voorschrijven.

De leraar betrapte me echter in de vestiaire en vertelde me dat de mail niet het antwoord op de post zou zijn, in overeenstemming met de adjunct-directeur, en dat het huiswerk altijd klaar en gedaan was. Period. Hier heb ik gedocumenteerd hoeveel het is met de verplichte TU's op basis van systemen, en hoeveel het sommige leraren houdt omdat ze zich de wereld niet kunnen voorstellen zonder verplichte TU's.

Ik heb de leraar al verteld dat als we niet tot een goed einde komen, we kunnen proberen om hulp te vragen aan de schooldirecteur die ons meer licht kan brengen. Dus het gebeurde. Ik heb een vraag gesteld aan de directeur volgens 106 / 1999 Sb. over de vrije toegang tot informatie, schetste zijn situatie en vroeg zich af of zijn huiswerk plichten zijn en of het nalaten ze te disciplineren gedisciplineerd kan zijn.

De hoofdonderwijzer pleitte voor de leraar en zei dat mijn mening dat DP's optioneel zijn, niet in aanmerking wordt genomen. Ik heb daarom een ​​andere vraag gesteld op basis van welke wettelijke bepaling het als een afdwingbare verplichting beschouwt. De directeur antwoordde dat hij niet op de hoogte was van een dergelijke wettelijke bepaling, maar dat er geen verplichting was tegen enige wet. Helaas is dit niet (of liever gezegd gelukkig) in het openbaar bestuur waar de school thuishoort. Niemand kan worden gedwongen tot taken die de wet niet oplegt - zie bijvoorbeeld de vergelijking met de boete hierboven.

Nadat ik de advocaat had geraadpleegd en geholpen, gaf ik het volgende adres aan de directeur. Ik geloof dat ze iemand anders zou kunnen helpen, dus ik stop het hier allemaal in:
--------------
Hallo, meneer de directeur.

Ik vat mijn antwoord op mijn vraag samen door te zeggen dat de vereiste om het werk te doen niet in strijd is met de wet, maar dat ontken je niet.
Wat betreft de juridische kant van de zaak betreft, is de school is een overheidsinstantie, dat hij onderworpen is aan alle beginselen van het bestuursrecht in de algemene maatregel van bestuur. Een van deze heet. Het legaliteitsbeginsel (§ paragraaf 2. 2 Administratieve Code), volgens welke het gezag zijn bevoegdheden gebruikt voor de doeleinden waarvoor zij is toevertrouwd door de wet, en alleen in de mate dat hij toevertrouwd. Daarom is het niet mogelijk om verplichtingen op te leggen die de wet niet uitdrukkelijk ondersteunen. De regels voor de opleiding van leerlingen op de school en de evaluatie van onderwijsresultaten zijn opgenomen in de school en classificatiesystemen van de scholen en zelfs die mag niet in strijd met de wet. Nogmaals, het mag geen verplichtingen bevatten die buiten het bereik vallen. Volgens de Education Act is de competentie van de school beperkt tot de duur van het onderwijs. Door deze Ik ben er zeker van dat de wettelijke verankering van de verplichte huiswerk daar, hoewel hun inbreng moet worden ervaren voor de komende jaren. Het is dan ook ten opzichte van het voorgaande zelfs mogelijk dat in het geval van het invoeren van "huiswerk" was zijn uitwerking onder dreiging van sancties vereist.

Ten slotte ben je het hier zelf mee eens als je in je antwoord zegt dat er geen wettelijke bepaling is die de school verplicht om leerlingen een verplichte baan te geven om na het einde van de les te trainen. Als u echter nog steeds aandringt op deze plicht voor uw leerlingen, is het aangewezen dat de school als overheidsinstantie dit kan verantwoorden door te verwijzen naar het wettelijk anker.

Als ik alleen naar de dingen kijk door de ogen van een gewone vader, interfereert huiswerk met onze privé-gezinsperiode, en dat vind ik niet erg. Een zoon vindt ze leuk, en als hij wil, help ik graag met ze. Maar sommige taken willen niet, en mijn mogelijke dwang om eraan te werken verstoort ook onze relatie. Dat stoort me ook.

Vanuit het perspectief van psychologen plicht gedwongen een boete externe motivatie die niet werkt op de lange termijn, en vernietigt interne motivatie. Het kind op basis van extrinsieke motivatie uit te voeren taken uit angst voor niet gestraft, en niet langer alleen omdat het zich wil om iets te leren. Ik wil graag de smaak van mijn zoon verbleven in het leren en zelfverbetering zo lang mogelijk, en ik hou niet van om te zien hoe deze natuurlijke smaak en de vreugde van het leren van de gestelde verplichting te doen BDC, afgedwongen door vrees voor straf vernietigt. U kunt dat bijvoorbeeld kennen. In Finland werden huiswerk flat afgeschaft, en toch is het een lange tijd in Finland aan de top in het succes van de wereld ranking studenten (Als u geïnteresseerd bent, heb ik alle bronnen tevreden voor hun claims). Dus vanuit een persoonlijke en professionele perspectief voor mij huiswerk als een plicht, onverdedigbaar.

Ik begrijp dat sommige ouders nog steeds huiswerk nodig hebben voor hun leerlingen. Ik eis daarom niet een platte annulering van hun opdracht als zodanig. Ik geef alleen om die plicht en de dreiging van disciplinaire straffen. Als compromis variant lijkt mij te slaan BDC is een vrijwillige opdracht om te oefenen voor studenten die geïnteresseerd zijn in het verbeteren van zichzelf zijn, die hun interne motivatie en verlangen om te leren en te verbeteren zou handhaven. Ik vind het niet leuk, maar als het herstel van huiswerk plicht om onderwijs te bieden overgebracht naar mijn huis, in het verlengde daarvan, me. Ik geloof dat de compromisoplossing voor vrijwillig huiswerk door de meeste belanghebbenden zal worden aanvaard. Ik zou het persoonlijk met open armen accepteren.

Ik zou blij zijn als je school een geavanceerde school was, vriendelijk voor leerlingen en ouders die de individualiteit van leerlingen respecteert, en hen aanmoedigt en motiveert om les te geven, behalve plichten en straffen. Als ze een school was waar ze graag leert waar ze graag leert, en ze niet hoeft te worden opgevoed met een gevoel van angst voor straf. Ik zou graag willen dat je gelooft dat je hetzelfde hebt. Voor mij is het (huis) huiswerk een absoluut cruciale kwestie die ik wil blijven behandelen totdat ik een bevredigend antwoord krijg op mijn vragen of een bevredigende oplossing.
Ik zou liever bij je willen komen met een consensus. Als u geïnteresseerd bent, wil ik ook graag een uitnodiging voor een persoonlijke vergadering accepteren, waarin we mogelijke vertrekpunten en verdere stappen kunnen verduidelijken.
Ik wens je een geslaagde dag.
-----------------

De directeur heeft nog niet gereageerd op deze e-mail. Na twee weken belde ik en we spraken over de kwestie tijdens een persoonlijke vergadering.
De adjunct-directeur van de Reichsschule kwam ook op de vergadering. Na ongeveer een half uur van relatief aangename discussie over de punten van de laatste mail kwamen we samen tot de volgende conclusie in de notulen:

"Het schoolbestuur en de vader waren het erover eens dat huiswerk niet geëvalueerd of afgedwongen mag worden onder de dreiging van disciplinaire maatregelen, inclusief mondelinge of schriftelijke berisping."

De plaatsvervanger beloofde ervoor te zorgen dat de leraar deze conclusie respecteerde, wat hij ook deed. Hij zal geen huiswerk meer eisen, en als het Reich geen negatieve opmerking heeft en je je geen zorgen hoeft te maken over repressie. Ik verliet de bijeenkomst met een warm gevoel in mijn hart. Met het gevoel achter haar te staan, als het aan mijn zijde ligt en geduldig te volharden ondanks de aanvankelijke weerstand.
De meeste, maar speelde het idee van Risa, en het zal veel andere kinderen iets mooier jeugd, minder stress en meer rust te vrijer leren en tijd doorbrengen met vader en moeder naar uw wens te hebben.

Degenen die het huiswerk blijven doen voor hun kinderen kunnen dit thuis op een vreedzame manier doen. Ik heb niets te maken met hoe ik mijn tijd thuis met kinderen kan oplossen. Maar ik zie niet de enige reden waarom iemand (en zelfs de meeste) wil dat hun huiswerk buiten de wet voor hun kinderen zou moeten betekenen een territoriale plicht voor iedereen. De manier waarop we omgaan met onze eigen vrije tijd thuis en de voorbereiding op de lessen die we volgen is ons eigen ding waarnaar niemand is.

Voor zover ik weet, dringen de meeste ouders nog steeds aan op verplichte TI's. Degenen die ze hebben meegemaakt, willen ze vooral voor hun kinderen, omdat ze vaak het gevoel vertegenwoordigen van iets bekends, in tegenstelling tot een wereld zonder verplicht thuisland, een onbekende wereld, voor velen misschien zelfs een wereld van totale chaos en anarchie. Maar het werkt zonder hen, en ik durf dat veel beter te zeggen - zie alleen dat Finland. De gebruikelijke habitat van verplicht huiswerk zal waarschijnlijk in het land blijven bestaan. Dit kan niet door één vader over de hele linie worden veranderd, en het was ook niet mijn doel.
Ik geloof echter dat er velen zijn die, net als ik, in onwetendheid leefden en nog steeds met de (on) plicht van de TI kunnen leven, en deze ervaring kan hen een nieuw inzicht geven.

Ik vertelde de krant vorige week aan het Reich. Zijn ogen lichtten op en hij zei zijn vreugde: "Dik!"

Ik vind het leuk als kinderen zien dat de regels en wetten hier voor iedereen gelijk moeten gelden (als dat nu het geval is, laten we het nu in alle omstandigheden terzijde laten), en dat we niet alleen maar schapen hoeven te zijn die hun rug buigen bij de eerste ontmoeting met kunstmatige "Autoriteit" of meestal.
Ríša ziet dat ik mijn taken thuis en op het werk vervul, omdat het logisch voor mij is, en hem dus door mijn eigen voorbeeld leidt om zijn eigen plichten te vervullen. Maar tegelijkertijd breng ik hem er ook toe te denken dat niet alles wat iemand van hem verlangt noodzakelijkerwijs een plicht moet zijn. Ik werd bijvoorbeeld "plichten eerst, dan entertainment" genoemd, wat me in grote mate walgde van de toegang tot taken, alsof taken niet tegelijkertijd leuk konden zijn.

Dank aan de hele portal SvobodaUčení.cz voor ondersteuning en inspiratie. Je maakt scholen en de wereld een betere plek om te leven. Dank ook aan u van de groep Oplossen van problemen op school, klachten over leerkrachten en scholen, voor hulp bij het oplossen. Het is goed om te weten dat ik niet alleen ben.

Ik zou willen dat iedereen zijn eigen kinderen had samen met hun kinderen in hun huiswerk en algemene opleiding. Om de meest aangename momenten thuis met de kinderen thuis door te brengen, zonder onnodige stress en druk, hadden ze in plaats daarvan de gelegenheid om wat van hun eigen, meer onderhoudende en natuurlijke vormen van leren in te vullen, volgens hun eigen keuzes, vooral kinderen. Ik wil niemand van deze vrijheid beroven en ik zal doorgaan met het verdedigen van onze vrije tijd omdat ik weet dat niemand anders het voor mij zal doen.

En jij dan? Stem in de poll, of schrijf ons in de comments hoe dit door jou wordt aangepakt.

 Uploaden ...